小學中華民族的優秀文化,悠久歷史教案

教學目標:

1、 了解中國古代先進的科學技術,認識我們祖先的聰明才智。

2、 了解我國古代的幾位先進技術的擁有者,記住他們的成就。

3、 激發學生為祖國建設服務的決心。

教學課時: 二課時

教學過程:

第一課時

一、導言:

中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化,在世界文明發展過程中作出過巨大的貢獻。我們的祖先有著超人的智慧。

二、引以為驕傲的有醫學、天文、數學等很多方面。讓我們一起展開古代科學技術成就的歷史畫卷吧。

三、板書課題:祖先的科學技術成就

1、 神醫扁鵲和華佗在世

我們去醫院的時候經常見到醫院的墻上掛著稱贊某醫生藝術高的匾額,什么扁鵲重生,華佗在世……這就是

贊美該醫生精湛的醫術的。那么為什么把他比做華佗和扁鵲呢?這就要叢兩千年以前說起。

中醫是起源于黃帝時代。春秋戰國時期出現了很多有專長的名醫。學生讀課文自己找一下應該識記的東西。

作好筆記和同學們交流。

問題一:古代名醫用什么給病人治病?

問題二:當時著名的醫生叫什么名字?他的醫學成就是什么?

問題三:我國在東漢時醫學成就突飛猛進,涌現了一大批優秀的醫學人才,他們的名字和醫學成就是什么?

解決方法: 交流自己的想法,求同存異,自學為主,教師給予指導。

答案1、湯藥和針灸。聯系實際回答。比如:觀看電視劇《神醫喜來樂》體會中國醫術的神奇魅力……

答案2、扁鵲。他采用望、聞、問、切四診法為病人治病。(關于扁鵲的傳說有很多,其實他的真實名字不是叫扁鵲,只是人們崇拜他的醫術,又因為喜鵲能給人帶來吉祥的原因而給他的美名。傳說:扁鵲見蔡桓公。

答案3、華佗:他擅長外科手術。三國中就有華佗為關羽刮骨療傷的傳說。另外:他每次做手術時還應用“麻沸散”對病人施行麻醉,成為世界上最早采用全身麻醉的醫生,比西方要早1600年。他還 注重疾病的預防,并模仿虎、熊、鹿、猿、鳥的動作編創了一套健身體操。至今我國還有醫療體操始祖的美名。

張仲景:東漢時期著名醫學家,著有〈傷寒雜病論〉,奠定了我國中醫治療的基礎,被后世譽為經典之作。

現在同學們知道為什么把醫術高超的醫生譽為扁鵲重生、華佗在世的原因了吧。

2、中國不但在醫學上有著悠久的歷史,而且在鑄造方面也是出類拔萃的。

最有名的是青銅器的鑄造:青銅是由紅銅、錫、鉛等經過上千度的高溫凝鑄而成的,因顏色成青色而得名。

始于夏朝而興于商周,在長達16個世紀的興盛時代中,創造了輝煌燦爛的文明。

學生識記內容:(1)司母戊大方鼎的發現經過、具體數字、名字的由來,和在中國青銅文明史上的地位。(2)、

戰國時的編鐘的情況。(出土地點、地位)

沈陽和平區哪個小學好

沈陽市和平區文化路小學1985年10月15日經沈陽市和平區政府批準建立,1986年8月正式使用,同時啟用印章,學校位于南湖之濱,新科技園三好街境內,校址定在和平區永安北路十三號。

學校占地面積7005平方米,四層教學樓寬敞明亮,內設24個標準化教室,并備有電教室、微機室、語音室、實驗室、標本室、音樂室、電視臺等專用教室。

學校建有近200平方米的學生閱覽室、教工音像閱覽室,學校圖書館2000年被命名為沈陽市一級館。

學校操場設有籃球場地、足球場地、乒乓球場地及體育設施群帶。

學校辦學設施齊備,91年被沈陽市教委認定為標準化學校,校園內綠樹成蔭,鮮花似錦,是市綠化辦首批命名的市級綠化先進單位。

學校自建校以來,始終堅持以“一切為了學生的成長和發展”為宗旨,以教學為中心,以科研為先導,以教師隊伍為重點,以深化教育教學改革和教育管理體制改革為動力,以構建高品位的校園文化,以傳承文化路人文精神,弘揚文化路內涵為使命,不斷提高育人環境為依托,不斷提高綜合辦學水平,全力打造學校品牌。

學校建立了一支思想素質高、專業能力強的教師隊伍,涌現出省特級教師2人,市教育專家1人,市“三八”紅旗手2人,省市優秀課教師21人。

學校的辦學特色為創造教育。

學校辦學成績突出,先后被評為遼寧省首批下一代百所德育基地學校、市家長學校標兵單位、市青少年創造教 育示范校、市教科研先進單位、市優秀少先大隊、市電化教育先進單位、和平區政府紅旗單位、和平區教育系統紅旗黨支部等、沈陽市中小學大課間優秀單位、沈陽市“小哥白尼”青少年科普教育基地、沈陽市小記者活動先進單位等。

學校注重對學生整體素質的培養,以藝術教育為辦學特色。

教學質量居全區上游。

學生的繪畫作品多次在國內外比賽中獲獎,學校的“三隊”在市區的各項比賽中多次獲獎。

師資力量 學校教職工總數69人,其中教師67人; 教師中大專以上學歷的66人, 占教職工總數的95.7%, 占教師的98.5%

小學中華民族的優秀文化,悠久歷史教案

小學信息技術優秀教案

題:神奇的畫筆——金山畫王 教學目的: 1、 我們小朋友以前學習過指法練習,每節課的練習指法練 習為以后的文字錄入的培養了良好的行為習慣。

2、(1)了解“金山畫王”軟件的基本功能,了解“金山畫王”軟件界面的各個圖標的作用及其用途。

(2)掌握剪貼畫的功能,能夠輕而易舉地創作出優美的圖畫。

(3)掌握工具箱里的各種工具及輔助工具的使用方法,并能運用這些工具進行畫畫和創作。

教學重點: 1、學生現階段的年紀比較小,學生在指法練習的過程中現在可能會遇到一定的困難,我們用正確的方法來引導學生,培養正確的指法練習進行學習,為了以后文字錄入的方便和快捷。

2(1)能熟練地啟動和退出“金山畫王”畫圖軟件。

(2)學會剪貼畫的操作方法和使用工具箱里的各種工具進行繪畫的操作。

(3)能夠綜合運用各種繪圖工具及輔助工具,創作出圖文并茂美麗的圖畫。

教學難點: 1、 改正學生現在頭腦中已經存在的錯誤指法概念“兩個手指”就夠用的現狀。

2、 (1)在學習用“金山畫王”進行畫畫創作的過程中,領略 到用計算機畫畫的方便、快捷和運用各種特技進行創作帶來的成功感與喜悅感,激勵學生更積極、主動地學習,提高學習的自覺性。

(2)充分發揮學生的創造力,培養學生敢于實踐、勇于實踐的精神。

3、 我可以利用自身特點容易和學生產生親和力,融入到學生當中去,循恤善誘、深入淺出的對學生進行教與學。

課時安排: 由于是低段學生、指法練習又是一個長期的學習過程,故此內容不以課時計算。

把此內容安排至整個學年甚至更長的時間。

金山畫王是一個生動、易學、實用性強的畫圖軟件。

安排課時6課時。

課前準備: 老師事先用Premiere 6.0做一個《健康歌》的片段來烘托課堂氣氛。

如果有必要老師還可以用PPT做一個小的課件,來輔助學生,以活潑與跳躍為PPT的主要風格。

第一課時:認識工具 教學過程: 一、 設備的檢查。

進入機房,坐好后,迅速檢查自己的耳機,主機……有問題的學生舉手,老師登記。

二、 復習: 三、 引入新課。

1、引言:剛才我們練習了指法,現在讓我們放松一下手指、休息一下眼睛。

今天王老師呀!給小朋友帶來了一個故事,有些同學可能聽過了,但是我希望聽過的同學能和大家一起在次分享。

(從前,有個孩子。

父親母親早就死了,靠他自己打柴、割草過日子。

他從小喜歡學畫,可是,他很窮連一支筆也沒有,更沒有畫畫的先生愿意教他畫畫!還有人罵他:“窮娃子想拿筆,還想學畫?做夢啦!” 他是個有志氣的孩子,他說:“偏不相信,怎么窮孩子連畫也不能學了!”從此,他下決心學畫,每天用心苦練。

沒有筆,他照樣學畫畫。

一年一年地過去,他的畫進步很快,畫的鳥就差不會叫了,畫的魚就差不會游了。

但是他還沒有一支筆啊!他想,自己能有一支筆該多么好呢!因為他有畫畫的誠心,一位神仙老爺爺在他睡著的時候送給了他一支筆。

這支筆可神奇了,只要是他能畫出來的,馬上就會變成真的!他非常高興有這支神筆,他畫了學堂,讓窮孩子上了學,他還用神筆做了許許多多的好事!)音樂配樂 我的故事講完了,小朋友們你知道故事里的孩子是誰嗎?你們想擁有者支神筆嗎?老師在每一個同學的機子上都裝了一支神筆,一起來認識一下它吧!現在請大家先聽聽神筆的自我介紹! A畫王的簡介(課件展示) 小朋友你們好!我是多媒體繪畫工具金山畫王。

我有絢麗多姿的色彩、眼花繚亂的拼圖、奇形怪狀的畫筆、大大小小的幾何板、像魔術師一般的圖像處理,還有上百種現成的花鳥昆蟲、動物植物、卡通人物、日月星辰、汽車飛機等數不清的造型素材。

金山畫王會把你的電腦變成頂級的創作畫室。

這里唯一的限制就是你的想象力。

你們瞧!這就是用我繪制出的作品,你們喜歡嗎?小朋友塊來和我做朋友吧!小朋友你只要用鼠標左鍵點擊開始菜單找到程序,找到金山畫王,我的家就住那里!小朋友現在就來我家做客吧! B進入畫王: (教師用教師機演示)同學們還等什么,一起去新朋友家看看吧!多么卡通的繪圖界面,瞧!畫王里的寶貝這么多,那我們今天只認識一下這支筆里的東西——工具箱,這里的工具是不是好面熟,是不是和以前學過的畫圖軟件有些像呢?先別急著說,讓我們自己動手試著研究一下看看工具箱里都有哪些好東西?他們又是怎樣使用的?我只給大家15分鐘的時間進行研究!現在就開始吧! (把機子還給學生。

自學小工具,讓學生動手,讓生動的畫面,吸引學生的注意力。

) D:學生練習: (學生創作時間,老師巡回輔導。

對學生發聵的問題及時解答) E:交流 1方案:通過剛才的動手你們發現了什么?誰想把自己的發現告訴大家呢? 2方案:師小結同桌互相交流成果,或是把你不會的問題出來,或是老師提問“現在老師要考考大家了,***************” (在這張紙上,我們有所有在繪畫中可能要用到的工具。

其中最常用的是最下面一排的。

第一個是畫筆,里面有各色各樣的筆,可以派上不同的用場。

素描鉛筆、油畫刷、油漆桶、噴槍筆、油性麥克筆、水性麥克筆、奶油標花棒等奇形怪狀的畫筆隨你挑選。

筆劃的粗細可以用右下角的垃圾桶上面的那個按鈕來回地控...

天津市和平區中心小學怎么樣?

簡介:天津市和平區中心小學始建于1990年6月,地處繁華的商業文化中心區,是天津市首批義務教育示范學校、素質教育"三A學校"、"雙高普九"規范化學校。

學校教學設施齊全、師資力量雄厚。

多年來,學校堅持以"誠實、健美、勤奮、創造"為校訓,秉承著"為學生全面發展奠基,為教師實現理想助力,為學校持續發展鋪路"的辦學理念,積極開展課程改革實驗,全面推進高效教學,促進教師專業成長和學生全面發展,深受社會各界的廣泛好評。

注冊資本:1403萬人民幣

幼兒園國防安全教案

教學目標:1.了解空襲作戰的意義、任務,歷史變遷及反空襲策略,國防教育教案 。

2.了解我國空軍現狀,幫助學生樹立熱愛祖國,保衛祖國主權和領土完整,保衛和平,捍衛和平的思想情感。

教學過程:一、創設情景,感受啟發。

1.教師播放一段第二次世界大戰中的空襲作戰的影片片段,讓學生欣賞。

2.提問:在這些戰爭場面中對敵人實施打擊的主要方式和使用的武器是什么?(空襲、戰斗機)3.導入課題--空襲作戰。

(板書) 二、空襲作戰的概念、任務、歷史變遷。

1.空襲作戰的概念。

(學生讀書找出內容) 課件展示:空襲作戰:是指為奪取并保持空中優勢,毀傷敵人重要目標,配合陸、海軍作戰,主要使用航空兵 ,在地面、海上目標實施空中打擊的作戰行動。

2.空襲作戰的主要任務是什么?(學生讀書在書中找出來。

) 師生共同歸納總結:(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰力量,奪取制空權。

(2)破壞敵方重要軍事設施,削弱敵戰爭潛力。

(3)破壞敵縱深或后方交通運輸系統,破壞敵后勤補給,阻滯敵預備隊機動,孤立其戰場。

(4)消滅或削弱敵集結或開進的重兵集團和海上登陸集團。

(5)突擊敵敏感要害目標或對我方構成威脅的軍事目標,達到特定的作戰目的。

(課件展示)(3.)空襲作戰中的主要空襲目標。

a.政治經濟中心b.軍事基地c.重要工業區d.交通樞紐。

(課件演示)4.空襲作戰的歷史變遷及案例:(課件展示) 時間戰爭條件戰爭結果戰爭案例 第一次世界大戰飛機數量有限,威力不夠。

有所認識 第二次世界大戰空軍發展,各種航空炸彈出現。

成為重要戰爭手段1940年德國空襲英國;1942年英國空襲 德國;越南戰爭。

現代戰爭新型武器出現獨立戰爭樣式1999年北約空襲南聯盟 三、反空襲策略 空戰的成敗取決于雙方力量的對比,人的因素才是關鍵。

1.要充分認識空襲戰的規律。

2.因地制宜,采取積極有效的方法反空襲。

如:建設防空洞、設立防空警報裝置,實施應急措施等。

3.掌握先進的科學技術,建立強大的國防 體系。

四、了解我國空軍現狀,激發學生保衛祖國主權領土完整,愛護和平,捍衛和平的思想感情。

1.介紹我國空軍的現狀。

2.播放我國海陸空三軍圖片資料(課件展示)。

感受我國的人民部隊是中華民族的強大后盾。

3.交流討論:作為小學生如何理解保衛祖國主權、領土完整,保衛和平,捍衛和平的意義。

2、壯麗的山河--國防教育教案 班級:五年三班 授課時間:2010.12.31 授課人:陳佳琳 教學內容:壯麗的山河 教學目標:1、了解五岳位置,特點,感受雄偉,秀麗的名山風光;2、了解長江,黃河的地理位置及特點,體會長江黃河哺育的上下5000年悠久歷史和燦爛文化;3、培養學生熱愛祖國山河,保護自然環境的意識 教學時間:1課時 教學過程:一、教學引入 師:同學們都隨父母到過哪些地方旅游呀?生:思考,匯報:三峽、少林寺、九寨溝,北京、上海…,教案 《國防教育教案》(http://www.unjs.com)。

師:看來同學們真是到過祖國的不少好山,好水的地方游玩過呢。

你們真是太幸福了。

今天,我們一起來了解祖國的"壯麗山河"板書 二、認識五岳 師:我們的宇宙方位是怎樣劃分的?生:討論交流 匯報:北 西中東 南 師:下面我們就按照方位來認識不同方向的名山吧。

板:東岳。

你們知道哪些關于東岳的知識請說一說。

生:思考,交流 匯報:山東省泰安縣,泰山--古稱岱山、岱宗,號稱"五岳之首",主峰玉皇頂,海拔1524米,以山勢雄偉著稱,素有"會當凌絕頂,一覽眾山小"、"登泰山而小天下"之美譽,被稱為"五岳獨尊"。

師:我們再來看看"南岳"板書,知道的同學說一說。

生:交流 生答師板:河南省衡山縣。

衡山,氣候條件優于其他四岳,處處是茂林修竹,終年翠綠;奇花異草,四季飄香,自然景色十分秀麗,因而又有"南岳獨秀"的美稱。

師:哪位同學了解西岳,請給大家講一講。

生述師板:陜西省華陰縣--華山。

險居五岳之首,有"華山自古一條路"的說法。

華山以其雄偉、奇險,峻秀,挺拔而著稱于世,素有"奇險天下第一山"之美譽。

數千年來,游人不絕,盛名不衰。

師:"北岳"誰想來說一說。

生:討論交流 匯報:山西省渾源泉城--恒山,道教圣地,西漢初年就有營建,明,清形成規模宏大的建筑集群,人稱"三寺四祠九亭閣,七宮八洞十二廟"。

恒山,左右分峙著兩座主峰:東辟是穿去摩天的天峰嶺;西壁,是峻峭巍峨的翠屏山,以山雄,地險,云奇,泉絕為主要特色。

師:少林功夫,少林寺同學們都不陌生吧。

它就建造在"中岳"--嵩山上。

你們想說點什么呢?生:討論交流 匯報:河南省--嵩山。

以歷史悠久,文化燦爛,名勝古跡繁多,居五岳之冠。

在嵩山可以領略中華漫長歷史進程。

帝王將相,墨客騷人慕名而來。

旅游家譽它為"王岳之尊",武術界認為它是"功夫天下第一"。

它是華夏文化的搖藍。

三、認識黃河,長江 師:接下來該了解我們的"母親河"了。

師板:黃河,長江--中華民族的象征,是我們的母親河。

師述:它用豐足甘美的乳汁養育了一代又一代的華夏子孫,哺育了中華上下5000年悠久的歷史和燦爛的文化。

我們從"黃河"(板)說起吧。

生:討論交流 匯報:流經中華心臟...

求主題班會教案!(主題隨便,但要有意義!)要包括主題分析,班會...

我們的班會活動主題:我的大一活動目的:1.兼班即將畢業,籍此與兼班一起度過三班最后一次班會,回憶過去,暢談未來。

2.班級工作活動總結,每位同學就班級管理問題發表自己的意見。

活動時間:五月底(具體時間會由班長大人通知哈)活動流程及具體時間安排:1.主持人開場白2.播放視頻(回憶班級活動)3.兼班講話4.班長發表感言5.班委發表工作總結6.同學提意見(針對班級活動以及班委工作)7.玩游戲(包括發送獎品)8.送兼班禮物,及集體唱班歌:《我相信》(初定禮物為相冊,每位同學將自己在華師的照片準配好一張)9.主持人結束語10.全班合照活動預算:氣球若干15元糖果若干50元兼班相冊30元卡紙若干5元總計:100元風險預測:1要確保能夠借到課室,所以要提前幾天準備;2確保話筒有電、可用3班里同學能準時參加的人數(超過40人),及考慮到兼班的空暇時間。

4提前聯系工作人員確保有時間,及找好替補人員。

5班歌的音樂提前準備好在U盤以備播放。

可行性分析:1活動花費較少,所需器材簡單。

2游戲比較簡單,可操作性強,又可以起到活躍氣氛的作用附:游戲方案:1.套圈:擺好12個糖果,參賽者用準備好的圈去套糖果,獎品就是套中的糖果。

2.猜詞:兩位同學為一組,甲同學面對觀眾,背對工作人員,乙同學從工作人員手中拿到一個字或者一個詞語,然后用動作表現出這個字或詞語(不準語言提示),由甲同學猜,猜對后兩人互換位置,當兩人都猜對時才可拿到獎品。

3. 籮卜蹲:將參與者分成四堆以上,每堆人手牽著手圍成一圈,給每堆人以顏色或數字或水果或蔬菜命名,任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲,同時還要念詞,再指定別的蘿卜堆做同樣動作,目標要一致,依此類推但不能馬上回指。

4. 五毛和一塊:在游戲中,男生就是一塊錢,女生則是五毛錢。

游戲開始前,大家全站在一起,裁判站邊上。

裁判宣布游戲開始,并喊出一個錢數(比如3塊5、6塊或8快5這樣的),裁判一旦喊出錢數,游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊,所以該出手時就出手,當然動作快的人員不要一味的拉人,還需要踢人,該狠心時就狠心。

被踢的同學要表演節目或回答問題。

希望大家玩得開心哈!!!

小學語文教學中如何進行主題式閱讀

小學語文(人教版),一個單元一般包括單元導讀、4篇課文、課后練習、語文園地等內容,需14個課時。

怎么教?請看兩種迥然不同的教學。

案例1:普遍教學平均1篇課文3個課時,語文園地2個課時。

教學流程大致如下:第一課時,老師范讀課文,學習生字、新詞,然后再讀讀課文;第二課時,復習生字新詞,講讀課文;第三課時,繼續講讀課文,做作業。

——長期以來,語文教學就在這樣的教學流程里徘徊。

案例2:單元主題教學以單元主題為核心組織教材,進行拓展式“主題閱讀”教學。

我們可以這樣教學:如教學四年級下冊第四單元,同樣14課時,以“痛恨戰爭,呼喚和平”為主題,讓學生默讀《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》兩篇課文,再讓學生輕聲朗讀《一個中國孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》兩篇課文。

讀后,以“哪篇文章、哪個段落、哪個句子、哪個詞語讓你產生‘痛恨戰爭、渴望和平’的感情”為線索,分享討論4個課時,之后,讓學生自讀與之配套的校本教材《新語文主題閱讀》里的8篇文章,還是以“痛恨戰爭,渴望和平”為主題,又進行4課時的分享討論。

在這8課時里,學生從這篇文章討論到那篇文章,從課內討論到課外,從口語表達到書面表達,進行著多種方式的互動交流。

接著,老師用4課時,和學生一起背誦與教材配套的校本教材《主題式·經典誦讀》里岳飛的《滿江紅》、余光中的《鄉愁》、舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》3首詩歌。

剩下2課時,學生做作業,老師檢測教學效果。

兩種教學最大的區別是課程觀不同。

教學1是以課文為單位,一篇一篇地教,只關注作者的寫作意圖、思路,而忽略教材的編輯意圖、思路。

將課文從單元中剝離出來,其教學過程,是把美好的文化知識劃分成細密的模塊,把鮮活的文化肢解分割后,裝在“八股文”式的套子里來學,至于課外閱讀,聽之任之,成了一個盲區。

教學2是把整個單元作為一個系統,將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合,以單元主題為“魂”,遵循“整體性原則”,以一個單元的教材為單位組織教學。

單元主題好比一根藤,課文好比藤上的瓜,以“藤”串“瓜”,進行整體設計。

而且,把與教材配套的另外兩套校本教材中相關聯的兩個單元,組成一個“大單元”,也用“單元主題”串起來,整體施教。

其教學過程,用大語文觀統領教學的各個環節,把各個知識點放在一個大的語言環境中學習,將課外閱讀納入課內來指導。

在相同的時間內,學生的閱讀量是傳統教法的4倍以上。

我們把這種教法叫做“單元主題閱讀教學”。

兩種教學,反映了兩種課程觀,前者是“教教材”,以傳授知識為本,把一套教材當作課程的全部,只見樹木,不見森林;后者是“用教材教”,以人的發展為本,拓展和豐富了課程資源。

這向我們提出了一個值得深思的問題:語文教育的根本是什么?筆者以為,就是要按照兒童的心智成長規律,幫助兒童認識語言,傳承文化。

一個人的閱讀史,就是一個人精神生命的成長史。

請看一些名人的成長史與他們的閱讀史。

唐德剛說他自己能成為歷史學家,寫出不盲從、有見識的專著,得益于他心里裝著《資治通鑒》這部大書。

張愛玲找到了《紅樓夢》,就找到了自己的作家夢,她說她差不多年年看《紅樓夢》。

讀書讀到總想讀自己讀過的某幾本書時,就已經進入了書籍與命運同在的境界。

書籍是有生命的,每一本書都是在遇到能讀懂它的人才顯示出生命的活力與魅力。

所以,“主題閱讀”呼喚“少一點講解,多一些誦讀;少一點提問,多一些閱讀;少一點模式訓練,多一些文化建構”。

如于永正老師所言:“語文能力是讀書讀出來的,不是做題做出來的,也不是老師講出來的。

課堂上老師必要的講解不可少,但語文能力的形成,靠語文實踐。

讀課外書應該是最重要的家庭作業。

”所以語文主題閱讀教學勢在必行。

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